مواد
- مراحل
- حصہ 1 ہینڈلنگ کا سامان استعمال کریں
- حصہ 2 ریاضی کی زبان اور عددی تعلقات کا استعمال شروع کریں
- حصہ 3 ضروری چیزوں کو یاد رکھنا
- حصہ 4 ریاضی کے مسائل کا استعمال کرتے ہوئے
لت کے تصور کو سیکھنے میں بچے کی مدد سے ان کے تعلیمی مستقبل کی ایک بہت اچھی بنیاد فراہم کرنے میں مدد ملے گی۔ مثالی طور پر ، سی پی طلباء کو پہلے ہی 20 تک نمبروں کو جوڑنے اور گھٹانے کے تصورات کو سمجھنا چاہئے۔ تاہم ، اس سے پہلے کہ آپ ایسا کرسکیں ، آپ کو اس کی بنیادی باتیں سکھائیں۔ بہت سے تعلیمی اوزار موجود ہیں جو آپ کو اپنے کورسز کو موثر انداز میں فراہم کرنے میں مدد کرسکتے ہیں ، جبکہ اضافے کے تصور کی تعلیم کو بہتر بناتے ہیں۔
مراحل
حصہ 1 ہینڈلنگ کا سامان استعمال کریں
-
اشیاء استعمال کریں۔ بچے بصری ٹولز کے استعمال سے آسانی سے سیکھتے ہیں جو کھیل کے قواعد کو سمجھنے میں مدد دیتے ہیں۔ آپ آسانی سے کسی چیز کو جوڑ توڑ میں استعمال کرسکتے ہیں ، جیسے موتی یا کیوب ، چیئروس۔ کچھ اشیاء کے ساتھ شروع کریں اور مختلف تراکیب کا استعمال کرکے اسے نمبروں کے مابین تعلقات دکھائیں۔- بچے کو اشیاء کے دو چھوٹے گروپ دیں: دو کیوب کا ایک گروپ اور تین کیوب کا دوسرا گروپ۔ اس سے پوچھیں کہ ہر گروپ میں کیوب کی تعداد گنیں۔
- پھر اس سے پوچھیں کہ وہ دونوں گروہوں کو اکٹھا کریں اور کیوب کی کل تعداد گنیں۔ اسے بتائیں کہ اس نے واقعی میں ان دونوں گروہوں کو "شامل" کیا ہے۔
- بچے کو ایک خاص مقدار میں اشیاء دیں (مثال کے طور پر ، چھ اناج) اور اس سے پوچھیں کہ وہ کتنی بار اناج کے گروپ بنا سکتا ہے ، جس کا مجموعہ چھ ہے۔ مثال کے طور پر ، یہ پانچ اناج کا ایک سیٹ اور ایک ہی یونٹ کا دوسرا مرکب بنا سکتا ہے۔
- اس کا خلاصہ کرنے کا تصور ظاہر کرنے کے لئے اشیاء کو اسٹیک کریں۔ مثال کے طور پر ، تین سککوں کے اسٹیک سے شروع کریں ، پھر مزید دو سکے شامل کریں۔ پھر اس سے پوچھیں کہ ان ٹکڑوں کی تعداد گنیں جو اب اسٹیک کی شکل میں ہیں۔
-
طلباء کو جمع کریں۔ کلاس روم میں ، طلبہ کی تدریسی مواد کے بطور دونوں کو گھومنے پھرنے کی مستقل ضرورت سے فائدہ اٹھائیں۔ گروپ طلباء کے ل above مذکورہ بالا تکنیک کے استعمال پر غور کریں ، پھر ان سے کہیں کہ وہ خود کو مختلف ترتیب میں شمار کریں۔ یقینا ، آپ کو طلبا کو اسٹیک نہیں کرنا چاہئے! -
ان سے کہیں کہ وہ اپنا تعلیمی مواد خود تیار کریں۔ ان کو دعوت دیں کہ جوڑ توڑ کرنے والی اشیاء پیدا کرنے کے لئے ماڈلنگ مٹی کا استعمال کریں یا کسی آرٹ کلاس کے دوران اختصار کے تصور کو عملی جامہ پہنائیں تاکہ کاغذی اشکال کا ایک سلسلہ تیار کریں۔ -
کھیل کھیلیں۔ چنچل مشقیں بنانے کے لئے نئی شکلوں میں گیم پیس استعمال کریں۔ گیم کے تھیم پر گیم شروع کرنے کے لئے ڈائس بہت مفید ثابت ہوسکتی ہے۔ طلباء کو دو پائی لپیٹنا اور شامل ہونے والے اعداد کے ساتھ اضافے کے تصور پر عمل کرنا۔ آپ کارڈز یا ڈومینوز بھی استعمال کرسکتے ہیں۔- جب طلباء کے مختلف گروپوں کے ساتھ سیکھنے کی مختلف سطحوں کے ساتھ کام کرتے ہو تو ، آپ اپنے کھیل کو ڈھال سکتے ہیں اور اچھے طلبہ کے ل difficulty مشکل کی سطح کو بڑھا سکتے ہیں۔ مثال کے طور پر ، ان کو تین یا زیادہ ڈائس (یا کارڈ) کے نتائج شامل کرنے پر آمادہ کریں۔
-
سکے گنیں۔ بچوں کو 5 ، 10 اور 25 جیسی قدروں کو شامل کرنے کے ل teach سک toے کے ل Use سک coinsوں کا استعمال کریں۔ اضافے کے قواعد کو تعلیم دینے کے علاوہ ، یہ طریقہ مالی خواندگی کو فروغ دینے میں معاون ہے ، جبکہ اس کے تصور کے بارے میں سیکھنے کے عملی فوائد کا مظاہرہ کرتے ہوئے خلاصہ
حصہ 2 ریاضی کی زبان اور عددی تعلقات کا استعمال شروع کریں
-
اضافے کی علامتوں سے انھیں واقف کرو۔ "+" اور "=" علامتوں کے معنی سیکھیں۔ پھر انھیں "3 + 2 = 5" جیسے سادہ "عددی تاثرات" لکھنے میں مدد کریں۔- پہلے عددی کارروائیوں کو افقی شکل میں متعارف کروائیں۔ بچے اسکول میں پہلے ہی سیکھ رہے ہیں کہ انہیں الفاظ اور جملے افقی طور پر لکھنے پڑتے ہیں۔ ڈیجیٹل آپریشنوں کے ساتھ وہی اصول اپنائیں جو انہیں الجھا نہ کریں۔ ایک بار جب انھوں نے اس تصور میں مہارت حاصل کرلی ہے تو اپنی کارروائیوں کو عمودی طور پر پیش کریں۔
-
اضافے کے تصور سے متعلق اصطلاحات استعمال کریں۔ اپنے کورسز میں آہستہ آہستہ کچھ ایسے تاثرات متعارف کروائیں جو دو یا دو سے زیادہ نمبروں کی نشاندہی کرنے کے لئے استعمال ہوسکتے ہیں ، جیسے "اکٹھا کریں" ، "گروپ" ، "کتنا" ، "سب" ، "شامل کریں"۔ -
نمبروں کے مابین تعلقات کی وضاحت کریں۔ کچھ مثالوں سے پتہ چلتا ہے کہ ایڈ ورزش میں نمبر کس طرح ایک دوسرے سے متعلق ہیں۔ اس کے علاوہ ، آپ اس کے علاوہ اور گھٹاؤ کے تصور کے درمیان تعلق کی بھی وضاحت کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر ، انٹیجرز 4 ، 5 اور 9 ایک اچھی مثال ہیں ، چونکہ 4 + 5 = 9 ، 5 + 4 = 9 ، 9 - 4 = 5 اور 9 - 5 = 4۔- اس تصور کی وضاحت کے لئے دودھ کے خانوں کا استعمال کریں۔ ان کو کاغذ سے لپیٹ دیں اور طلباء کو فطری نمبروں کی وضاحت کریں جو 4 ، 5 اور 9 جیسے مماثل آپریٹرز تشکیل دے سکتے ہیں۔ پھر ان سے باکس کے ہر طرف ان کارروائیوں کی وضاحت کرنے کو کہیں ، جیسے "4 + 5 = 9" .
حصہ 3 ضروری چیزوں کو یاد رکھنا
-
انہیں تعداد کی حد کے حساب سے گننا سکھائیں۔ 2 سے 2 ، 5 سے 5 یا 10 سے 10 تک گننا سیکھنا طلباء کو اعداد کے مابین تعلقات کو سمجھنے کے ساتھ ساتھ حوالہ کے نکات کے طور پر کام کرنے میں مدد دے گا۔ -
"ڈبلز" حفظ کرنے کی ترغیب دیں۔ یہ ریاضی کے تصورات ہیں جیسے "3 + 3 = 6" یا "8 + 8 = 16"۔ تب بھی ، یہ کاروائیاں تحریری طور پر سیکھنے کے عمل میں طلبہ کے لئے حوالہ جات کی حیثیت سے کام کرتی ہیں۔ مثال کے طور پر ، جو بچہ جانتا ہے کہ "8 + 8 = 16" کل میں 1 کا اضافہ کرکے آسانی سے "8 + 9" کا جوڑے ڈھونڈ سکتا ہے۔ -
تعلیمی کارڈوں سے ان کی یادداشت کو تیز کریں۔ تعداد کے مابین تعلقات پر توجہ دینے کے لئے ان کارڈوں کو مختلف زمروں میں گروپ کرنے کی کوشش کریں۔ اس کے باوجود کہ انہیں آسانی سے یہ تسلیم کرنا پڑا کہ نمبر ایک دوسرے کے ساتھ کس طرح عمل کرتے ہیں ، بنیادی ریاضی کے نظریات کو حفظ کرنا انھیں زیادہ پیچیدہ ریاضی مساوات کی تعلیم دینے سے پہلے تکمیلی بنیاد کے طور پر کام کرے گا۔
حصہ 4 ریاضی کے مسائل کا استعمال کرتے ہوئے
-
مختلف قسم کے ریاضی کے مسائل کا استعمال کریں۔ کچھ طلباء کو یہ مشقیں زیادہ مشکل معلوم ہوسکتی ہیں ، جبکہ دوسروں کو بہتر نتائج حاصل ہوسکتے ہیں جب وہ زندگی میں نشے کے تصور کے استعمال کو سمجھ جائیں۔ ان کو تین مختلف صورتحال کو پہچاننے میں مدد کریں جن میں نشے کے تصور کے استعمال کی ضرورت ہوتی ہے۔- وہ مسائل جو نامعلوم ہیں۔ مثال: اگر مارک کے پاس دو کاریں ہیں اور اس کی سالگرہ کے موقع پر اسے مزید تین کاریں ملیں گی تو اس کے پاس کتنی کاریں ہیں؟
- نامعلوم ڈیٹا میں دشواری۔ مثال: اگر مارک کے پاس دو کاریں ہیں اور اپنے تمام تحائف کھولنے کے بعد ، وہ اب پانچ کاروں کے ساتھ ہے ، تو اس نے اپنی سالگرہ کے لئے کتنی کاریں وصول کیں؟
- ایسی مشکلات جہاں ابتدائی صورتحال معلوم نہیں ہے۔ مثال کے طور پر: اگر مارک کو اپنی سالگرہ کے لئے تین کاریں ملیں اور اب ان میں پانچ پانچ ہیں ، تو اس کے شروع میں کتنی کاریں تھیں؟
-
انہیں مختلف قسم کے مسائل کو پہچاننا سکھائیں۔ حقیقی حالات میں مختلف پیرامیٹرز شامل ہیں۔ یہ ترتیبات کیسے کام کرتی ہیں اس سے بچے کو اضافی دشواریوں کو حل کرنے کے لئے درکار اوزار کی ترقی میں مدد ملے گی۔- ایسوسی ایشن کے مسائل جن میں بڑھتی ہوئی رقم شامل ہے۔ مثال: اگر الزبتھ نے تین کیک تیار کیے اور سارہ چھ بناتی ہیں تو ، وہاں کتنے کیک ہیں؟ آپ طلباء کو نامعلوم یا ابتدائی اقدار کی تلاش بھی کروا سکتے ہیں۔ یہاں ایک مثال یہ ہے: الزبتھ نے تین کیک بنائے اور سارہ کے ساتھ انھوں نے دونوں نو بنائے۔ سارہ نے کتنے کیک تیار کیے تھے؟
- ایک ہی گروپ سے تعلق رکھنے والے دو اعداد و شمار کے مجموعہ کے مسائل۔ مثال کے طور پر ، اگر ایک کلاس میں 12 لڑکیاں اور 10 لڑکے ہیں تو ، کل کتنے طالب علم ہیں؟
- اقدار کے ایک سیٹ کے سلسلے میں موازنہ کے مسائل۔ مثال کے طور پر ، اگر جان کے پاس سات کیک ہیں اور اس کے پاس لورا سے تین زیادہ ہیں تو لورا کے پاس کتنے کیک ہیں؟
-
کتابیں استعمال کریں۔ جو بچے پہلے سے پڑھنا لکھنا جانتے ہیں وہ ان کتابوں کے بارے میں مزید جان سکتے ہیں جو اس مضمون سے متعلق ہیں۔ اپنی کلاس کے ل appropriate مناسب اختیارات تلاش کرنے کے ل keywords "ابتدائی کلاسوں کے لئے ریاضی سیکھنے کے ل books کتابیں" جیسے کلیدی الفاظ ٹائپ کرکے انٹرنیٹ تلاش کریں۔