مواد
اس مضمون میں: تدریسی طریقوں کو تبدیل کرنا کلاس روم کے ماحول کو بہتر بنانے کے 26 حوالہ جات
ڈیسلیسیا بچوں میں خرابی سیکھنے کا ایک حصہ ہے۔ یہ صحیح لکھنے اور لکھنے میں دشواری کی خصوصیت ہے۔ اس خرابی کی وجہ سے کچھ دوسری عام سرگرمیاں بھی متاثر ہوسکتی ہیں ، جیسے حراستی ، میموری ، اور تیاری کیسے کی جاتی ہے۔ ڈسیلیسکک بچے کو تعلیم دینے کا طریقہ سیکھنے کے ل you ، آپ کو کثیر الثانی تدریسی نقطہ نظر کو نافذ کرنے کی ضرورت ہوگی جس سے آپ کے طالب علم کو خود اور اس کی علمی مہارت سے آگاہی حاصل ہوگی۔ اس طرح ، وہ نہ صرف کلاس میں ، بلکہ اپنی بالغ زندگی میں بھی فائدہ اٹھائے گا۔
مراحل
حصہ 1 تدریسی طریقوں میں ترمیم کریں
-
ساختہ ملٹی اسپری زبان پر مبنی ایک نقطہ نظر کا استعمال کریں۔ یہ ایک dyslexic بچے کو پڑھانے کے لئے طریقہ کار کے برابر ہے. تاہم ، دوسرے طلبہ بھی فائدہ اٹھا سکتے ہیں۔ یہ طریقہ فونی شعور ، صوتیات ، فہم ، زبان ، صحت سے متعلق ، زبان کی مہارت اور ہجے پر مرکوز ہے۔ ان کی تعلیم کے دوران ، طلباء کو اپنے حواس کو استعمال کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے ، جس میں رابطے ، نظر ، ہیلو اور نقل و حرکت شامل ہیں۔- فونیک بیداری سے مراد سننے ، پہچاننے اور استعمال کرنے کی صلاحیت ہے جو ایک لفظ بنتے ہیں۔ اگر کوئی بچratesہ ایسے الفاظ کی شناخت کرسکتا ہے تو ، ایک بچ demonstہ یہ ظاہر کرتا ہے کہ اس کے پاس فونک آگاہی ہے کی طرف سے, پارک اور بولتا ہے، جو ایک ہی آواز کے ساتھ شروع ہوتا ہے۔
- صوتیات حیات اور آواز کے مابین تعلقات کا مطالعہ کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر ، فونیٹکس کے قواعد آپ کو آواز کی شناخت کرنے کی اجازت دیتے ہیں جو خط کے مساوی ہے ب یا خط کا چ اور خطوط PH.
- آپ سٹرکچرڈ ملٹیسیزنوری لینگویج میں ڈپلوما کورس کرسکتے ہیں۔ انٹرنیشنل ایسوسی ایشن آف ڈسلیسیا اور انسٹی ٹیوٹ آف ملٹیسیئنوری ایجوکیشن اس علاقے میں تربیت اور سرٹیفیکیشن کی ضروریات کے بارے میں تفصیلات فراہم کرتی ہے۔
- بصری اشارے سے ڈیسلاکیا کے لوگوں کو تحریری دستاویزات کو سمجھنا آسان ہوجاتا ہے۔ بورڈ پر لکھنے کے لئے رنگ یا مارکر استعمال کریں۔ ریاضی کے مسائل میں ، اعشاریے کو ایک مختلف رنگ میں لکھیں۔ اپنے طلباء کی کاپیاں سرخ کے علاوہ کسی اور رنگ میں نوٹ کریں ، کیوں کہ اس رنگ میں عام طور پر منفی مفہوم پایا جاتا ہے۔
- بصری کارڈ تیار کریں۔ وہ ایسی ٹھوس چیز کی نمائندگی کرتے ہیں جس پر طلباء دیکھ سکتے ہیں اور محسوس کرسکتے ہیں۔ کارڈز کے مندرجات کو اونچی آواز میں پڑھنے کو کہنے سے ، آپ اپنے طلباء کی موٹر موٹر کی اچھی مہارت اور سننے کے احساس کو بہتر بنانے میں ان کی مدد کریں گے۔
- کنٹینر کو ریت سے بھریں۔ یہ صرف کنٹینر میں ریت ، پھلیاں یا موٹی جھاگ ڈالنے کی بات ہے۔ طلبا خط لکھ سکتے ہیں یا ریت پر اپنی طرف کھینچ سکتے ہیں۔ اس طرح ، وہ اپنے رابطے کا احساس تیار کریں گے۔
- تفریحی سرگرمیاں شیڈول میں شامل کریں۔ کھیلوں اور تخلیقی سرگرمیوں نے کلاس روم میں مزید آسانیاں پیدا کرنے کے لئے ایک ڈیسیلیکک بچے کو دھکیل دیا۔ اس طرح ، سیکھنا مزید تفریح اور فائدہ مند بن جاتا ہے کیونکہ طالب علمی کو محسوس ہوگا کہ وہ دلچسپ کام انجام دے رہے ہیں۔
- آپ موسیقی ، گانوں اور گانے کا استعمال سیکھنے کی سہولت کے ل and اور طلبا کو قواعد یاد رکھنے میں مدد فراہم کرسکتے ہیں۔
-
کلاس میں براہ راست اور واضح ہو۔ واضح ہدایات سکھائی گئی مہارت کو بیان اور ماڈلنگ پر مشتمل ہے۔ در حقیقت ، یہ ہنر سیدھے سادھے مراحل میں بند ہے اور طلباء کو واضح ہدایات ، تبصرے ، مثالوں ، مظاہرے اور فراہم کردہ ہدایات کے مقصد اور وسعت کی وضاحت دی گئی ہے۔ آپ اس طریقہ کو تب تک لاگو کریں گے جب تک کہ طلباء زیر سوال مہارت حاصل نہ کریں۔- اس طریقہ کار کو نافذ کرتے وقت ، یہ سمجھنے سے گریز کریں کہ طالب علم کو لازما or سیکھا جانے والا تصور یا اس کے بارے میں سمجھا ہونا ضروری ہے۔
- ذرا تصور کیج. کہ آپ کسی ڈس لیزک بچے کو خط پڑھانے جارہے ہیں ےآپ کو پہلے سیکھنے کے سیشن کے مشمول کو واضح طور پر واضح کرنا ہوگا۔ تب آپ اس آواز سے مطابقت پذیر آواز متعارف کروائیں گے اور آپ طالب علم سے اس کو دہرانے کے لئے کہیں گے۔ آپ خط سے شروع ہونے والے مختلف الفاظ کا انتخاب کرکے جاری رکھ سکتے ہیں ے اور اونچی آواز میں ان کا اعلان کریں۔ آپ گانوں ، نظموں یا اشیاء کی تصاویر بھی استعمال کرسکتے ہیں جن کا نام حرف کے ساتھ شروع ہوتا ہے ے. اسباق کے دوران ، طالب علم کو تعمیری آراء فراہم کرنے کی کوشش کریں۔
-
اکثر دہرائیں۔ ڈیسیلیکک بچوں کو قلیل مدتی میموری کی مشکلات ہوسکتی ہیں۔ لہذا ، انہیں آپ کے الفاظ یاد رکھنے میں دشواری ہوگی۔ ہدایات ، کلیدی الفاظ اور تصورات کو دہرائیں تاکہ آپ اپنے طلبا کو آسانی سے یاد رکھیں یا کم از کم ان کے لکھنے کا وقت حاصل کریں۔- جب نئی مہارتیں پڑھاتے ہو تو اس معلومات میں نظر ثانی پر غور کریں جو آپ پہلے ہی حاصل کر چکے ہیں۔ تکرار آپ کو پرانی مہارتوں کی تیاری اور تصورات کو ایک ساتھ جوڑنے میں مدد کرے گی۔
-
تشخیصی طریقے استعمال کریں۔ آپ کو اپنے طلبا کی سیکھی ہوئی مہارتوں کا مستقل جائزہ لینے کی ضرورت ہوگی۔ اگر کچھ واضح نہیں ہے تو ، مہارت دوبارہ پڑھانا ضروری ہے۔ یہ ایک جاری عمل ہے۔ اکثر ، ایک نیا تصور سیکھنے کے لئے ، ڈسیلیکک طالب علم کو اضافی وقت کی ضرورت ہوتی ہے۔ اسے بھی ایک عام طالب علم سے زیادہ محنت فراہم کرنا ہوگی۔- اگر آپ اپنے طلبا کو فونمک سے آگاہ کرنا چاہتے ہیں تو ، آپ کچھ الفاظ منتخب کرسکتے ہیں اور طلبہ سے ان الفاظ کی تمام آوازوں کی شناخت کرنے کے لئے کہہ سکتے ہیں۔ اس طرح ، آپ اپنے طلبہ کی طاقتوں اور کمزوریوں کو نوٹ کرسکیں گے اور اس کے مطابق اپنے اسباق اور اپنی تدریسی حکمت عملی کے مواد کو ڈھال لیں گے۔ کلاس کے دوران ، آپ اپنے طلبہ سے سوالات پوچھیں گے اور آپ کی پیشرفت نوٹ کریں گے۔ پیشرفت کی پیمائش کرنے کے ل each آپ ہر دن کے آخر میں چھوٹے جائزے بھی لے سکتے ہیں۔ جب آپ کو لگتا ہے کہ بچے نے سوالات میں مہارت حاصل کرلی ہے تو ، آپ اسے ابتدائی تشخیص کے نتائج دے سکتے ہیں اور نتائج کا موازنہ کرسکتے ہیں۔ اگر طالب علم سمجھتا ہے تو ، آپ آگے جا سکتے ہیں اور مندرجہ ذیل تصورات کی تعلیم دے سکتے ہیں۔ اگر بچے نے ابھی تک مہارت کو نہیں ملایا ہے ، تو آپ کو اس کی تعلیم جاری رکھنی ہوگی۔
-
اپنے وقت کو سمجھداری سے استعمال کریں۔ ایک ڈیسیلیکک بچے کو اکثر توجہ دینے میں دشواری ہوتی ہے۔ اس کی توجہ آسانی سے کسی اور چیز کی طرف مبذول ہو جاتی ہے۔ لمبی باتیں سننے یا لمبی ویڈیو دیکھنے میں بھی اسے پریشانی ہوسکتی ہے۔ اس کے علاوہ ، اسے قلیل مدتی میموری کی پریشانی ہوسکتی ہے اور اسی وجہ سے نوٹ لینے یا آسان ہدایات کو سمجھنے میں دشواریوں کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔- اپنا وقت نکال لو۔ کلاس دینے میں جلدی نہ کریں۔ طلبا کو بورڈ میں لکھی ہوئی ہر چیز کی کاپی کرنے کا وقت دیں۔ اس بات کو یقینی بنائیں کہ آپ کے ڈیسیلیکک طلبا کسی اور سرگرمی میں جانے سے پہلے آپ کو سمجھیں۔
- باقاعدگی سے وقفے لیں ایک ڈیسیلیکک بچے کو اکثر طویل عرصے تک بیٹھنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اس مشکل سے نکلنے کے ل you ، آپ کلاس سیشنوں کو تقسیم کرنے کے لئے دن میں سرگرمیاں تبدیل کر سکتے ہیں یا بار بار وقفے لے سکتے ہیں۔ مثال کے طور پر ، آپ سبق سکھا سکتے ہیں ، پھر کسی کھیل کی مشق کرسکتے ہیں ، پھر لیکچر میں واپس آسکتے ہیں اور سیکھنے کی سرگرمی کے ساتھ ختم کرسکتے ہیں۔
- مناسب آخری تاریخ کا اطلاق کریں۔ ایک عام طالب علم کے مقابلے میں ، ڈس ایلاسیک بچے کو دیئے گئے کام کو مکمل کرنے کے لئے زیادہ وقت درکار ہوتا ہے۔ لہذا ، ڈسیلیکک طلباء کو امتحانات دینے ، سوالناموں کے جوابات دینے اور ان کا ہوم ورک کرنے کے ل extra اضافی وقت دینے سے دریغ نہ کریں۔ خاص طور پر ان کو جلدی کرنے سے گریز کریں۔
-
روزانہ کے معمول پر سختی سے عمل کریں۔ جب ڈسیلیکک بچے کا شیڈول ہوتا ہے تو ، اسے معلوم ہوگا کہ دن میں کیا توقع رکھنا چاہئے اور کیا کرنا ہے۔ اگر ممکن ہو تو ، الفاظ اور عکاسیوں کا استعمال کرکے اپنا نظام الاوقات لکھیں۔ اس کے بعد کلاس روم کی دیوار پر وقت لٹکا دیں تاکہ طلباء اسے دیکھنے کا موقع دیں۔- آپ کے روزمرہ کے معمولات میں پچھلے اسباق کا جائزہ بھی شامل کرنا چاہئے۔ اس سے آپ کے طلبہ کو موجودہ سبق کو اس علم سے مربوط کرنا آسان ہوجائے گا جو وہ پہلے ہی سیکھ چکے ہیں۔
-
دوسرے وسائل استعمال کریں۔ یہ نہ سوچیں کہ آپ واحد شخص ہیں جس کے پاس کلاس میں ڈس ایسلک طلبا ہیں۔ ان طلبا کو سیکھنے میں مدد کے ل Several کئی طریقے دستیاب ہیں۔ دوسرے ساتھیوں ، ڈیسکلیشیا کے ماہرین ، یا اسکول کے مشیروں کی تلاش کریں جنھوں نے ڈیسلیسک طلباء کے ساتھ کام کیا ہے۔- آپ کو بچے اور اس کے والدین سے بھی ان کی ترجیحات ، مطلوبہ تعلیم اور طالب علم کی طاقتوں اور کمزوریوں کے بارے میں بتانے کی ضرورت ہوگی۔
- ہم عمر افراد کے ذریعہ تعلیمی تعاون کی حوصلہ افزائی کریں۔ یہ طریقہ جو معاشرتی تعاون کے ساتھ مل کر ممکن ہے وہ بہترین فارمولہ ہے جسے آپ استعمال کرسکتے ہیں۔ سیکھنے والے کلاس میں اونچی آواز میں پڑھ سکتے ہیں ، نوٹوں کا جائزہ لے سکتے ہیں یا لیبارٹری تجربات کر سکتے ہیں۔
- حالیہ ٹیکنالوجیز سیکھنے کو بہتر بنانے کے لئے بھی بہترین ہیں۔ کھیل ، ای پروسیسنگ سوفٹویئر ، آواز سے چلنے والا سافٹ ویئر ، اور ڈیجیٹل وائس ریکارڈنگ ڈسلیشیا سے متاثرہ بچے کے لئے بہت مددگار ثابت ہوسکتی ہے۔
-
ایک انفرادی تعلیم کے منصوبے (IEP) تیار کریں۔ یہ ایک منصوبہ ہے جو طالب علم کی تعلیمی ضروریات کو واضح کرتا ہے۔ اس کے علاوہ ، اس میں مخصوص سفارشات ہیں اور طالب علم کے تعلیمی پروگرام میں کی جانے والی ضروری ایڈجسٹمنٹ کی بھی وضاحت کی گئی ہے۔ آئی ای پی ایک دستاویز ہے جو اس بات کو یقینی بناتی ہے کہ اسکول طالب علم کی ضروریات کو مدنظر رکھے۔ اس دستاویز سے والدین ، اساتذہ ، مشیران اور اسکولوں کو مل کر کام کرنے میں آسانی ہوگی۔- عام طور پر ، تدریسی انفرادی منصوبہ پیچیدہ ہوتا ہے ، لیکن یہ ہونا بہت مفید ہے۔ اگر آپ کا بچہ پیچیدہ ہے تو آپ کو اسکول انتظامیہ سے عمل شروع کرنے کے بارے میں جانچ کرنی چاہئے۔ اگر آپ ٹیچر ہیں تو ، آپ کو اپنے بچے کے لئے اس طرح کا منصوبہ تیار کرنے سے پہلے والدین کو آگاہ کرنے کی ضرورت ہوگی۔
-
بچے کے جذبات اور خود اعتمادی پر غور کریں۔ ڈیسلیسیا کے بہت سے بچوں کو خود اعتمادی کے ساتھ مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ وہ اکثر یہ سوچتے ہیں کہ وہ اپنے ہم عمر افراد کی طرح ذہین نہیں ہیں یا دوسروں کو وہ سیکھنے میں دشواریوں کے ساتھ سست بچوں کی طرح دیکھتے ہیں۔ طالب علم کی حوصلہ افزائی کرنے اور ان کی طاقت کو ظاہر کرنے کی کوشش کریں۔
حصہ 2 کلاس روم کے ماحول کو بہتر بنانا
-
طلباء کو اساتذہ کے قریب بیٹھیں۔ طلباء کو اس طرح رکھ کر ، آپ کو خلل انگیز عوامل کو ختم کرنے اور بچے کو اپنے کام پر توجہ دینے کی ترغیب دینے کے زیادہ مواقع میسر آئیں گے۔ درحقیقت ، اگر ڈسیلیکک طالب علم کسی دوسرے گفتگو کے طالب علم کے قریب یا کسی مصروف گزرنے کے قریب ہے ، تو اسے توجہ دینے میں دشواری ہوگی۔ دوسری طرف ، استاد زیادہ آسانی سے ہدایات دے سکتا ہے۔ -
ٹیپ ریکارڈرز کے استعمال کی اجازت دیں۔ یہ آلات طلبہ کو پڑھنے میں دشواریوں پر قابو پانے میں مدد کرسکتے ہیں۔ طالب علم اپنے علم کی وضاحت یا تقویت کے ل to اسباق کی ہدایات اور مندرجات کو سن سکتا ہے۔ اگر ریکارڈنگ کلاس سے پہلے دستیاب ہو تو ، طالب علم سنتے وقت پڑھ سکے گا۔ -
ہینڈ آؤٹ تقسیم کریں۔ ایک بار پھر ، یاد رکھیں کہ ڈسیلیکک بچوں کو قلیل مدتی میموری کی دشواری ہوتی ہے۔ لہذا ، کورس کے مواد کا ایک جائزہ مفید ہوسکتا ہے ، خاص طور پر اگر یہ کافی لمبا ہے۔ اس طریقے سے بچے کو کلاس میں چلنے میں مدد ملے گی۔- ہدایات یا اہم معلومات کو اجاگر کرنے کے لئے ضعف اشارے ، جیسے ستارے اور گولیوں کا استعمال کریں۔
- ہوم ورک پر براہ راست ہدایات لکھیں تاکہ طالب علموں کو معلوم ہو کہ کیا کرنا ہے۔ حامیوں یا اعداد کی فہرست جیسے حامیوں کے استعمال کی اجازت دینا بھی فائدہ مند ہے۔
-
تشخیص کے لئے مختلف سانچوں کا استعمال کریں۔ ڈیسیلیکک بچے مختلف طریقے سے سیکھتے ہیں۔ لہذا ، ان طلباء کے علم پر قابو پانے کے لئے معمول کی جانچ پڑتال نہیں کی جاتی ہے۔ آپ زبانی یا غیر اعلانیہ ٹیسٹوں کا انتخاب کرسکتے ہیں۔- زبانی امتحان کے دوران ، سوالات طالب علم کو پڑھتے ہیں اور وہ شخصی طور پر جواب دیتا ہے۔ ٹیسٹ کے سوالات ٹیسٹ کے وقت پہلے سے ریکارڈ کیے جاسکتے ہیں یا پڑھ سکتے ہیں۔ اسکورنگ کی سہولت کے ل The طالب علم کے جوابات کو بھی ریکارڈ کیا جاسکتا ہے۔
- ڈیسیلیکسیا کے حامل طلبا کو اکثر دباؤ میں کام کرنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اس کے نتیجے میں ، وہ سوالات کو پڑھنے میں زیادہ وقت لیتے ہیں۔ طالب علم کو امتحانات میں پاس ہونے کے لئے کافی وقت دے کر ، آپ سوالوں کو سمجھنے ، سوچنے اور اس کے جوابات کو مکمل طور پر لکھنے کے لئے بدصورت ہوں گے۔
- جائزہ میں تمام سوالات کے بارے میں سوچنا اکثر مشکل ہوتا ہے۔ در حقیقت ، طالب علم کو ایک وقت میں ایک سوال پیش کرتے ہوئے ، آپ اسے آسانی سے زیادہ توجہ دینے کا موقع فراہم کرتے ہیں۔
-
تحریری سرگرمیاں کم کریں۔ ڈیسکلیسک طلباء کو بورڈ پر معلومات کی کاپی کرنے ، کلاس کے دوران نوٹ لینے اور ہوم ورک کے ہدایات کی کاپی کرنے کے لئے اضافی وقت درکار ہوتا ہے۔ اساتذہ طلبا کو مزید اہم امور پر توجہ دینے میں مدد کیلئے تحریری نوٹ اور ہدایات فراہم کرسکتے ہیں۔ وہ دوسرے طالب علم کو یہ بھی ہدایت کرسکتے ہیں کہ وہ نوٹ لیں یا اپنے ڈس ایسلک ہم جماعت کے ساتھ اس کا اشتراک کریں۔ -
طلبہ کی تحریر کے معیار پر توجہ نہ دیں۔ کچھ سرگرم بچوں کو اس سرگرمی کے ذریعہ ٹھیک موٹر مہارت کی طلب کی وجہ سے لکھنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ آپ ٹیسٹ کے نمونے کو تبدیل کرکے طالب علم کے جواب میں سہولت فراہم کرسکتے ہیں ، مثال کے طور پر متعدد انتخابی جوابات منتخب کرکے ، ہائی لائٹر کا استعمال کرتے ہوئے ، یا مارکنگ کی کسی دوسری شکل کا۔ آپ طالب علم کو ان کے جوابات لکھنے کے لئے مزید جگہ بھی دے سکیں گے۔ اس مشمول کی ظاہری شکل یا پیش کش کو ذہن میں رکھنے کے بجائے طالب علم کے فراہم کردہ مواد پر اصرار کرنا یاد رکھیں۔ -
تنظیمی ڈھانچے تشکیل دیں۔ ڈیسیلیکک بچوں کو تنظیم کا ایسا احساس پیدا کرنے میں مدد کریں جو ان کی زندگی بھر ان کی خدمت کرے گی۔ مثال کے طور پر ، اپنے طلباء کو ہوم ورک ، ٹیسٹ ، اور ٹیسٹوں سے باخبر رہنے کے لئے ٹیبز کے ساتھ مختلف ورک بک کو استعمال کرنے کی ترغیب دیں۔ اپنے طلباء کو ماڈل بتاتے ہوئے آگے بڑھنے کے طریقہ کی وضاحت کریں ، بلکہ انہیں گھر میں مشق کرنے کی ترغیب بھی دیں- آپ کو اپنے طلباء کو ہوم ورک ، واقعہ ، سرگرمی اور جانچ کی تاریخوں سے باخبر رہنے کے لئے کیلنڈرز اور کیلنڈرز استعمال کرنے کی ترغیب دینے کی بھی ضرورت ہوگی۔ ان سے کہیں کہ وہ اپنی نوٹ بک پر روزمرہ کے ہوم ورک کی وضاحت کریں۔ کلاس ختم ہونے سے پہلے ، چیک کریں کہ طالب علموں کو سمجھ آگئی ہے کہ آپ کیا دو کی توقع کرتے ہیں۔
-
ہوم ورک میں ترمیم کریں۔ جانتے ہو کہ ڈس ایلاسیک بچے کو ہوم ورک کرنے میں تین گھنٹے کی ضرورت پڑسکتی ہے جو ایک باقاعدہ طالب علم ایک گھنٹہ میں مکمل کرسکتا ہے۔ طالب علم پریشان ، دباؤ یا غیر ضروری دباؤ میں پڑ سکتا ہے۔ مثال کے طور پر ، طالب علم کو 1 سے 20 تک کے سوالات کے جوابات طلب کرنے کے بجائے ، بس عجیب یا عجیب سوالات کے جوابات ہی پُر کریں۔ آپ ہر شام ہوم ورک کے لئے ایک ڈیڈ لائن بھی مرتب کرسکتے ہیں یا طالب علم سے صرف اسباق کے اہم نکات پر توجہ دینے کے لئے کہہ سکتے ہیں۔- تفویض لکھنے کی بجائے ، ڈسیلیکک طالب علم کو زبانی طور پر ایسا کرنے کی اجازت دی جاسکتی ہے یا تصویروں یا مواصلات کے دیگر ذرائع استعمال کرنے کی اجازت دی جاسکتی ہے۔